線上諮詢個案評估資料RDA

線上諮詢個案評估資料RDA

1）父母與孩子的活動內容和視頻拍攝要求:
父母雙方分別跟孩子各做2個活動（總計4個活動）(可只做母親的部份)

在以下的活動內容中父母各選2種，父母兩人的活動類型不要重複，但是必須除外手機、iPad之類電子產品有關的活動。

1.搭建類活動,例如撘積木，lego；
2.音樂類活動,例如搖鼓，琴，沙鎚；
3.看家庭相冊或者圖書；
4.球類或者其他類似的一來一往活動；

這4個活動，每一個活動都要跟孩子玩至少5分鐘，如果玩得好，可以一直進行下去(但只需剪輯首5分鐘上傳)。每個活動都做視頻拍攝記錄。4個活動可以不在同一天內完成。

拍攝時請注意：
1.儘量讓孩子正面朝向攝像頭，但不要移動孩子來遷就鏡頭，父母盡量不要擋住孩子的臉和身體。

2.RDI評估主要是觀察父母與孩子的互動狀態，是RDI諮詢項目的起點，我們希望看到最自然真實的狀態，所以建議家長拍攝一次就可以，不需要為了完美而重複拍攝，也不要中間作剪輯。

3.拍攝場地中移除干擾事物，例如關電視電腦音樂，移走遊戲機手機，手機調較震機

2）視頻上傳方式：
以Whatsapp, wechat 傳送，或上載 google photos 或 youtube 再傳連結。留意先把視頻壓縮至50mb 或以下，最多最好不要超過100mb

3）RDA評估報告與RDI目標計劃

諮詢顧問在觀看並分析活動的視頻以後，會跟家庭討論目前的情況，制訂RDI目標計劃。

Andrea Ng
Updated 2019.04.17

[Anan原創文章]RDI 掉垃圾

RDI 掉垃圾

應用RDI於日常生活的例子(原文寫於孩子3-4歲時)

其實日常生活有很多小事小務需要完成。以前都用命令式語言叫囝囝做這做那，現在先慢下來 (slow down)，再用描述式/經驗分享式語言(declarative language)和間接影響(indirect influence)。

例如:
情景: 吃完小食要丟掉包裝袋
可說:“吃完了，袋子沒用了”(停一停，等候孩子有沒有反應，沒有的話，繼續說)，“這沒用了是垃圾，不需要了”(再停頓等他反應)，“可以掉去垃圾筒了。”
經過一段時間，原先要從頭說到尾，到後來，我只說“吃完了”，他就自動掉去垃圾筒了。
重點是: 要給孩子機會思考，不是即時命令他去做。

直到現在，他仍保持著自己掉垃圾的好習慣呢！

大家多嘗試，多應用啊！

[Anan原創文章]沒安全意識怎辦?

[Anan原創文章]沒安全意識怎辦?

孩子另一令我非常頭痛的地方，就是沒有安全意識。小時候他分不清馬路和行人路，又好像停不下來的，等候對他來說難如登天，偏偏當時我仍處於焦慮狀態，還未學到RDI和遊戲治療這些著重家居干預的心法，常要帶他去這處去哪處訓練，所以每到馬路邊我都打醒千萬分精神，抓實他他又不喜歡要掙扎，真的精神蹦緊得不得了。

當時亦有同受訓練的家長說要我放手，讓他自己去學! 幸好我沒有，因為孩子當時連危險意識都沒有，也不能集中過路，精神不專注，有時有被對面馬路的物品(他愛閃光物)吸引，看都不看路況就要衝過馬路，這情況放手等於被車撞，實是不行。

當時我亦曾依足那時教導我們的導師說，每過馬路都口語提示他(prompt), 用又手指指示他望車子的方向，過了年多，跟本沒用。

後來接觸了RDI，開始改變自己引導的思維。首先，我反省到，我確是把所有有關安全的責任扛在自己身上了，我自己在過路前都先望了左右，沒車子才叫他過，他跟本沒參與過判斷安全不安全。久而久之，反正有媽媽看著安全否，他就沒動機去看。

另外如前所說，他以前沒有安全的意識，不懂“驚”的感覺(其實很小時他的痛感都很弱，相信是他很難發展危險意識的原因。球擲到他的面他都不懂躲! 好困難! )。幸好隨著他長大了並且一直做感統干預，他這部分慢慢有點改善。並且我學了親子遊戲治療法，在日常生活常常描述他感受，他對“驚”的情緒也有了點經驗和認識了。

所以當我下決心引導他有關過馬路這件事時，我先從培養危機意識開始。首先，他已比再之前多了“驚”的感覺。我利用屋苑內的車道做練習，因為那單線行車，車速也較慢。

我先牢牢的抓住他的背後的衣服，然後在車子來時，突然的推一推他出馬路方向一點(當然其實離車子還遠，真不會撞到的，家長切切要小心做好安全措施才試啊！)，其實就是模仿他若沒有望路況衝出車路的情況。由於這時他已比前多了一點點危險意識(所以此法不適用仍完全沒意識的孩子)，這樣，他真的感到一點害怕，眼睛也自然的望向車子來的方向。

另外，我又引導他分辦馬路的樣式和行人路的樣式。接下來，再引導他在馬路旁懂得停下來，下一步，就是繼續引導他望向車子來的方向。每個過程我都放棄了以前無效的直接命令，改以RDI的心法，讓他自己發現。當然，我初初仍打起十二分精神，隨時預備他失手時能抓著他，以策安全。

終於，現在進展到他在路前能自然停下來，他走得快時也會在馬路前停下回頭望我等我，會自動拉我手過馬路。當然他仍未完全練成，有時仍有心急，所以我尚未開始教他獨自過馬路。但我對自己和他很有信心，相信他未來能夠學會的!

其實伴隨過馬路，我們也有做一起散步的RDI練習，以前自顧自走了頭也不回的他，現在走了幾步都會回頭等我，有時也能和我一起走，對他來說已是很大進步。有機會再和大家分享怎樣散步，謝謝收看。

(切記切記，一切安全為上，要有RDI顧問支援，了解孩子實際情況，家長千萬千萬不要只照板煮碗模倣，謝謝)

(後記：文章寫於2016，17年左右,記的是他小時候的事。到2019年1月開始，他已可以自己過二條馬路乘車，下車再過一條馬路回到學校了！果然，他真的學會了！)

[Anan原創文章]談談經驗分享的能力

談談經驗分享的能力

經驗分享的能力，對於被自閉症譜系影響較深的孩子來說，是很大的一塊比較難超越的障礙。一般發展的孩子，小時候已能指著一些物品與家人分享看到這些事物的好奇，但對譜系孩子來說，這卻不是從小就能發展出來的。

但，這代表著他們只活在自己的世界，沒有與人分享的願望和動機嗎？絕對不是！這說法是對這症的誤解甚至是偏見！受著症狀的影響，確實孩子“看起來”是這樣的，但不代表我們不能為此作出出努力，讓孩子學到與人分享的能力，感受到與人連繫的樂趣！

RDI 關係發展介入法就是一套讓家長學會怎樣改變自己的溝通模式來引導孩子成長，去越過自閉症譜系障礙帶來的缺失的好方法。

坊間主流著重技能訓練的治療方法，其實對孩子發展經驗分享的能力不但許多時沒有幫助，甚至反而阻礙這部份能力的自然成長。因為坊間許多時用的是獎罰的方式，但偏偏經驗分享就從來不是從獎罰而來。我們可以想像，一天下來，如果我想跟某位親人說說今天的所想所感，但這位親人因我的分享賞我一頓美食，或不分享而罰我不能看電視，是不是大倒胃口，甚至以後也不想與這位親人分享呢？大家看這例子是否覺得甚為奇怪，極不自然，但是主流療法仍是這樣去對待譜系中的孩子的呢！要是孩子本身這方面的能力已是缺乏或很弱，教導的方式又出現問題，先天後天因素影響之下，能好好發展出經驗分享能力的譜系孩子，可知是少之又少的！

幸好創立RDI 的Gutstein 博士研發出一套自然並符合成長法則，但又適用於譜系家庭的方法，來讓這能力可以發展出來！博士發現，受著自閉症影響，孩子的情節記憶沒能很好的發展出來。簡單來說，他們記下來和會留意的事情，本身已經缺乏個人的情感跟思想。 比如說我們去了一個地方，我們會記得這個地方讓我們感到舒服，開心，或者是喧鬧等等。但當孩子可能會被他們的興趣吸引，由於他們傾向靜態和實在的東西，可能是數字顏色形狀這些，更加吸引他們的注意力。於是，他們在經歷的時候，已經沒有去意識自己的感受或者是個人的想法，所以對於事情就難以有個人經驗來分享了。 大家可以想象到，要是一群人來分享一次旅行的經歷， 大家都在談談說說的時候，這位受自閉症譜系影響的孩子，可能只能分享他見到的數字文字或者是他自己注意的東西的話，這樣很難談得上發展社交，交朋結友啊！

所以我認為作為想要協助孩子的我們，必需要好好來學習RDI這種方法， 讓孩子能夠得到“二度發展”的機會：就是出生以來，孩子已經受自閉症的影響，難以發展出經驗分享的能力！當孩子原來在後天仍有機會的話，我們真的要好好來學到恰當的方式，讓孩子重新得到這珍貴的機會。

在我協助家庭的經歷中，包括我自己的孩子，我親身經歷到不知感受為何物，只專注在數字文字火車升降機的孩子，能談及自己的開心、不開心、害怕、難過等等感受，知道自己的想法，也比較能夠明白別人的感受和想法，甚至不會只自說自話！在我寫這篇文章的時候，我的孩子剛問候我：媽媽我來關心你呀，你今天累不累啊？然後來給我的臉來了一個morning kiss (早安的吻)！這樣的畫面以前我是想也不敢想的！ 他也會告訴我，上學好累好辛苦，但他仍在堅持和努力！對我來說，這樣的情感交流，實在是奇蹟啊！

對於譜系影響下的孩子來說，人性化的交流，人與人之間的聯繫，雖然不是一朝一夕，但是也不是遙不可及的！希望更多家長來學習RDI, 讓孩子過上一個不一樣的人生吧！

Facebook頁: 
Anan分享rdi及遊戲治療及自閉症家庭介入方法
https://www.facebook.com/Anan分享rdi及遊戲治療及自閉症家庭介入方法-897831963637034/

[轉載務必列明出處。查詢RDI個案(香港或遠程)諮詢服務及家長小組訓練: andrea.ng.rdi.hk@gmail.com

http://rdihk.blogspot.hk]

[Anan原創文章]自閉症家庭仍能感到幸福快樂，有可能嗎？

自閉症家庭仍能感到幸福快樂，有可能嗎？

面對自閉症這強大困難複雜的障礙，要談到感到幸福快樂，好像是遙不可及的，可能不少家長看到標題就會覺得：沒經歷過自然不知道我們的難處啦！談幸福？我只想少一點辛苦就好了！怎會奢望到幸福呢？ 我絕對明白！因為當孩子一歲半多被診斷為有發展障礙，後來並確定是自閉症譜系之後，我們的家全變了樣！那幾年，我們家很少照照片，連生日也不願慶祝，每天都是跑這裡跑那裡治療，馬不停蹄，憂心忡忡，笑容？幸福？太遙遠啦！ 但今時今日的自己，掌握了RDI和 兒童為本遊戲治療法後，幾乎每天都能真心笑出來！也感到自己是一個幸福家庭！哇！這一路是怎樣過來的呢？ 當然這不是一朝一夕的，而每人的路也很不同，不過希望我的經驗也能給大家一個參考。

第一，我覺得是源自於對自閉症和感統障礙的深入了解
。以前因為不懂，總以為孩子是不願做，不肯配合，有問題，難以理解。現在，懂了自閉症和感統問題都是腦神經障礙，許多以前以為“怪異”的行動和習慣，現在明白了是有因可尋之後，更能明白孩子。當知道孩子不是不願，而是不能，是做不來時，我對孩子有更多的諒解。我慢慢了解到，原來他在障礙下也非常努力去奮鬥的！我對他的看法完全不同的。 將心比己，若然是我自己出生就有這樣的障礙，也未必能做得比他好！

第二，是干預的方向非常清晰
。學習到RDI和遊戲治療後， 由於對症下藥，孩子的進步很明顯， 最核心障礙上居然也能成長，讓我非常清晰前面的方向，內心自然能安定下來。

第三，不焦急，不求結果，聚焦在過程，做到過程為本
。RDI 非常重視活在當下， 並且每一個錯誤都是孩子和自己學習的好機會。 以往常常聚焦錯誤和缺失， 現在，反而遇到錯誤會感到開心，因為又是學習的好機會了！ 當把焦點放在過程中，不再求結果， 壓力自然減少！ 並且這個方法是四兩撥千斤的！ 只要孩子自己能夠掌握， 往往可以舉一反三！那當然很快樂啦！

第四，享受和聚光照射自己和孩子的進步和成功
。 我學習的方法都非常重視看到孩子微小的努力，並強調和作出肯定。 當自己每天看到的都是“孩子很努力”、“孩子又進步了”！自然會充滿力量啦！

第五，照顧自己
。 過往急著為孩子治療，常常以為要爭分奪秒，和時間競賽， 連自己的休息和心情也忽略了！但當自己又急又煩的時候，又怎能培育出情緒穩定、有自發性、獨立思考、腦筋靈活的孩子呢？ 當自己內心缺乏空間，也很難讓身邊的人幸福起來。 所以當我學懂了RDI, 明白了先照顧自己的重要性，我會抽時間放鬆休息，看看書，和朋友聊聊天，做一些自己喜歡的事。 當自己充滿能量，就更能為孩子和家庭帶來能量! 我覺得，幸福快樂其實是支持孩子成長的最大動力啊！

第六，看見希望
。世界上許多家庭都在應用RDI， 身邊用心應用的家長， 差不多每次聚首，也會分享到孩子進步成長的奇蹟！寫字困難的孩子，默寫從零分到七十分啦！不能安坐在嘈吵環境進餐的孩子， 現在家族聚餐都能夠參加了！ 拖拖拉拉沒有動力做事的孩子，現在居然可以計劃自己的 功課和作息時間！被負面情緒所困、沒自信的孩子，現在融入學校生活了！臉上都有陽光啦！這些都是真實在發生的事！ 過往以為未來只有一片灰暗， 現在卻變成無限的可能！

家長們，我們能創造奇蹟的！可能您在路上已跌撞太多，不敢相信，但事實是經得起考驗的！希望您們也能一起來創造自己獨特的奇蹟啦！加油！

[Anan原創文章]RDI聚光照射(spotlighting)的神奇魔法

RDI聚光照射(spotlighting)的神奇魔法

近來有一位家長告訴我, 孩子以前情緒不太好, 有時候會哭鬧超過一小時。有時帶他去訓練課, 他試過不願做不願配合, 家長都急得跳腳, 罵他沒用, 說什麼也沒用, 好不沮喪。

但, 近一個月來開始有很大的進步, 當然也有情緒不好的時候, 但是已經可以不久就回復過來啦。以前很不願的某些訓練, 配合度也高了許多。

我聽了十分感動和開心, 連忙問家長, 妳做了什麼事情嗎? 實在是很了不得的改變啊!

家長告訴我, 以前對著孩子, 壓力蠻大的, 但現在改變過來了, 心態上比較慢得下來, 對他對自己要求都降低了不少, 以致壓力也減少了。而且, 家長特別努力做聚光照射的功課。以前孩子不願做不願配合的時候, 家長會認為他不專注不願合作, 語氣和態度都讓孩子感到壓力, 所以他更不願配合了。但後來家長經過我的解說後, 漸漸多明白了孩子有時是難以做到, 並且, 當孩子做到了無論多長多短的時間也好, 家長都把他成功做到的部份說出來, 同時也配合同理孩子的難處, 讓他可以先休息一下再做。當家長聚焦在孩子做到的地方法, 神奇地, 原本不願做的孩子, 稍作休息後, 又從新能合作起來了。雖然不是全程連續能做到, 但斷斷續續也好, 也完成了該完成的部份的量了!

家長發現, 原來用以前的回應方式, 孩子完成的還不到現時的一半。但放低了要求, 只著眼他的成功的部份, 他反而更能完成。而且他比之前和家長的關係更親密了, 一起的時間過得更快樂, 家長感到帶領孩子更容易了!

家長真的做得太捧了! 因為家長用心應用聚光照射的心法, 同時也配合把自己的心態放慢, 同理孩子, 並撘好腳手架(找到孩子現時的能力點作引導), 以致創造了奇蹟。因為家長非常用心改變自己的引導方式以至溝通模式, 就帶了來了鉅大的改變。

我在剛分享的一路相伴直播間, 也和家長分享過如何在日常生活中引導孩子。其實作為家長真的很多掛慮和焦慮, 我們很想孩子能做到許許多多, 這也是我們的推動力, 讓我們會去找方法幫助孩子。但當這份焦急過度的時候, 反而會影響我們變得只看到孩子的不好, 孩子要改進的地方, 而往往忽略了孩子其實也在努力。我們的社會也無形的鼓吹著這一種思維: 找錯處而不是看做到的部份。例如很多時, 若我們發現公車缺班時, 我們很可能心情會很差, 十分怪責公車公司為什麼缺班啦! 但我們又有否想到, 之前每一天我們大都能順利乘到公車啊! 這一件事的成功, 要司機能上班, 能好好的駕車。要車子能運作正常, 甚至天氣和道路也要配合, 我們才能撘到公車呢! 當然我不是說不追究脫班的問題 (哇我沒有幫公車公司說話啦! 笑), 我意思是說當我們習慣了在生活中找錯而對成功視為理所當然的話, 我們也會如此看待孩子, 以致孩子就很容易處於一個沒動力的狀態。

但若我們一旦能帶上一副不同的眼鏡, 看到了他的用心和努力, 看到他完成的部份, 看到他的成功, 再說出來, 充足的聚光照射, 我們會發現效果有如施了魔法一樣, 以為沒可能很困難的部份, 孩子却靠了自身的能力超越過來!

我們有時誤會了, 以為障礙會讓孩子缺乏了許多, 以致我們要訓練這訓練那, 好好的給他補過來。但原來答案有時正在他身上, 原來他不是完全做不到, 而是我們忽略了, 我們見不到, 因為我們焦急, 我們以為這一點點的成功不算是一回事。却想不到, 原來這一點點的成功實在是很大很重要的事, 並, 我們願意聚焦在他的成功, 而非他的失敗的時候, 這些成功會越來越長大, 往往超乎我們的想像。所以正在困擾中的家長們, 希望文章中分享的這位有魔法的家長能給你一點啟發, 今天就戴上這副讓你看到孩子的成功的神奇眼鏡, 多聚焦孩子的成功, 多多慶祝他的成功, 大大的鼓勵他, 認同他的努力, 相信你也可以創造屬於你的奇蹟! (註: 怎樣實際應用, 最好能和 RDI 顧問合作, 以能得到最佳的指導, 達到最理想效果啦!) 加油, 共勉之!

[Anan原創文章] 關於負面情緒的一些分享

孩子有負面情緒，對家長來說，似乎是其中一個頭號的頭痛問題。

這確實不難理解。家長本身已被大大小小的煩惱所煩擾著，要照顧孩子的健康和安全，並生活作息等，已讓家長筋疲力盡。若這個時候，孩子還要有負面情緒，家長很容易會想: 我對你已付出了許多，已傾盡我所能，為什麼你總不懂感恩，還來耍任性，不配合呢？

我很明白，因為我自己以前也常常這樣想，現在有時候很辛苦很累的話，也會不其然這樣想的。

不過難以自我調節情緒; 難以用語言表達自己的心情; 發脾氣、難受、傷心可以延續很久，一小時兩小時三小時，也不為過; 只為一些我們看來的小事就情緒崩潰; 以上這些都是受ASD困擾的孩子經常會發生的情況。我自己也親身經歷，所以我知道，作為家長，一點也不容易。

不過，有時因為我們自己也累得很，焦慮得很，變成只想快快讓孩子的負面情緒消失，這樣卻是治標不治本，甚至有時候不治標也不治本，甚至帶來更壞的後果。

“知己知彼，百戰百勝”， 我們要能夠幫助孩子從負面心情中走出來，我們自己也要先了解關於情緒的一些知識。

首先，若負面情緒被否定被壓抑，它表面上看來是消失了，但事實是它仍存在，甚至會發展成其他更壞的後果。

相反若負面情緒被接納、被理解、被同理， 初初可能它會爆發得更強，但之後它就會被舒緩，負面情緒的強度會降低，也不會對身心帶來壞後果，甚至因著有益的舒緩，讓身心更健康。

其實一般孩子的負面情緒已經讓父母十分頭痛， 但ASD影響下的孩子有一種更獨特的情況，讓家長更難明白和掌握怎樣幫助他們的，就是: 讓他們情緒崩潰的觸發點似乎和一般人不一樣，有些我們看來不知所以然，甚至雞毛蒜皮的東西，也會引起他們很強的負面情緒，這個時候，家長確很難自然而然應用自己的同理心。

所以家長需要得到專門的引導，如何能從孩子的角度，先理解他們的情緒。 我也要重複強調，理解負面情緒，不等於認同他們表達情緒的行動，譬如說: 很憤怒就打人，憤怒的情緒我們可以同理他，幫助他以恰當的方式表達，例如說出來、腳揼地、握拳、打空氣、撕紙、亂畫，但打人就不能容許！

不過，要同理也不是易事。我來說一個例子，怎樣輔導家長去理解和引導孩子的負面情緒吧。

一位家長的孩子特別愛自己所拼出來的一個很高的很特別的擺設。 他不讓人碰這擺設，所以家長已經把這擺設放了在一個特別的角落。可是有一天，家長回來時發現孩子已哭了一小時，原來家人不小心碰到擺設，令它甩了一小塊出來。 因為它有獨特的顏色和設計，所以家人都不懂得修理，他自己也不懂得還原。

家長的說法是，孩子這些固執的想法，情緒的波動，令人頭痛，認為是ASD的問題，固執思想和行為作祟。

我聽完家長的敘述之後，我問家長: 若你最深愛的限量版包包，在你放工回來的時候發現斷了手挽，明明出門前還很好的很安全的在你房間內，回到家就變成這樣了，你的心情會是怎樣的呢?

家長說我當然會崩潰喇!

我說是啊！孩子也是相似的心情，不過他更直接表達出來罷了。

家長再補充: 不過孩子的問題，還有追究別人，怪責別人啊！怎可怪責他的長輩呢？又不是什麼大事，別人也不是故意的，值得哭一小時嗎？

我說: 用回包包的例子。你感到崩潰憤怒又傷心，自然反應，也可能會即時追究誰令你的包包變成這樣!!!! 難道你也能夠雲淡風輕地一笑置之嗎? 當然我們是大人，我們未必會立時表露出來，但是內心的感受可能相去不遠。

其實為限量版包包損壞而情緒爆發(註: 當然包包只是例子，不一定是包包，總之是自己非常心愛珍視的物件)，對某些人來說也可能是莫名其妙的一回事。 為什麼十元的環保袋破了手挽我們就直接丟掉，這個限量版包包其實跟那個環保袋，有什麼分別呢? 對一些人來說可能也是莫名其妙的。

你可想像一些人若這時候說: 那麼傷心幹嗎? 弄回就可以了，沒事找事，小事化大，你的感受會怎樣? 會更難受吧!

所以，我們其實可以去嘗試理解孩子，這一種情緒就是“失去”的傷心，還有不能預期而發生的災難，讓人大失所望，意料之外的感受，再加上身邊的人不理解的態度，就難受加上難受了。

所以雖然發生的事件不同，引起負面情緒的事件不同，但感受其實可以非常相似的。

我們常常批評ASD讓孩子沒有“人”的感受，不能同理別人，但我們有沒有思考過，其實他們在成長過程中，有充足地被同理嗎?

我們有沒有先明白理解，並說出他們的情緒，之後才回應他? 或者我們自己往往都急於反應，急於處理，急於解決問題，急於救火!

當然要求家長每一次都能做到，這也是不切實際的，因為我們也是人，我們也有情緒。所以，我經常建議家長，第一步，可先從理解自己的情緒開始。人先有了自我意識，理解和明白自己，才能更易同理別人。當我們多了解自己各種情緒反應，給自己充分的理解和包容，我們往往發現，原來換個角度想，孩子也不是太不可理喻，他也是有身為人的情緒反應。

而當我們能慢下來，能了解自己的心情，慢慢也能了解孩子的心情，能應用心法去回應孩子，孩子也會慢慢從我們身上學到如何接納自己的情緒，如何改用更恰當的方式表達情緒的。

在教導家長RDI和親子遊戲治療溝通法的經驗中，只要家長明白和認同並切實用於生活當中，孩子的進步可以很明顯的。例如一位孩子曾為了想去遊樂場可哭上3小時的，經過媽媽幾個月來每天應用，有不如意事時最多20分鐘就能轉化心情。又有孩子過往很衝動的，一想到就要做，做不到就大喊大叫，現在家長只要放慢溝通，他就能站定先聆聽，也能接受有時未能即時做到，心急也可以等待較久了。又有孩子以往經常情緒爆發時會躺地上，現在已能用語言表達，自己找出路，不再用躺地上的方式表達。

以上種種進步不是表面上只制止孩子，也不是替換了表達方式而已，而是人從經常被明白被理解中得到安穩的情緒，從而有力量選擇更恰當的表達方式，而非源用舊習或只是衝動而為。但當然，如何做怎樣做也有因人而異的部份，每個孩子都是獨特的，所以跟從顧問學習是很好的方法去得到貼近孩子需要的指導。只要家長願意嘗試從情緒方面著手，學習如何慢下來，同理，設限，找出路等等的心法，孩子變得更自信，情緒更平穩，甚至開始懂關心身邊的人，也是許多實在應用的家庭的經歷! ASD確實為孩子和家長帶來極大的挑戰，但幸好有不放棄的專家去鑽研方法，現在，在核心障礙上的突破不再是遙不可及的，當真正理解ASD，並適當介入，孩子也可逐步慢慢成長起來的，加油!

Facebook 專頁：

https://www.facebook.com/rdihkanan/