[Anan原創文章] RDI心法如何幫助感統困難中的孩子

RDI心法如何幫助感統困難中的孩子

當家長開始RDI之路時，開始會想：我要怎麼樣才令孩子多望著我？怎樣令他不再神遊？怎樣令他會和我連繫？這些都是非常貼切的問題，可惜，有時，原來家長受不了的，是這些問題於RDI角度下的答案！

原來，就算多次提醒，家長仍然不能拋下“解決問題” ,“目標為本”的習慣！當老師說到“慢下來”、“等候”時，往往立即就會收到疑問：“等了沒反應怎算？”(汗)我明白家長總是處於焦急的狀態，所以總想防患於未然。不過我也希望家長先去嘗試一下，而不是立即把焦點放在問題上。

而有時，家長等了後，沒有達到預期效果，家長又焦急了，就回到原來的模式，繼續催促，因為“我家孩子就是不一樣，別人做到他做不到，還是要催！”

原來，讓家長慢不下來去進入RDI心法的，或許就是自己的心！或許是一些習慣，或許是焦急，或許有許多看不過眼，林林總總！家長總是想有一份“秘笈”, 只要跟著1,2,3,4來訓練孩子，就得到家長想要的成果！但原來，RDI偏偏是相反的！我們越急，孩子就越抗拒！我們越不放鬆心情，我們的緊張焦慮就傳到孩子身上，本來已焦慮的孩子更加焦慮，更做不來，變得看上去更“不專心，散漫，不學習，不理人，自我中心”！ 但其實，這些批評背後，可能只是一個感覺容易太敏感或太不敏感，感覺系統混亂，太緊張太混亂導致本身有的能力都表現不出來的孩子！

我曾問過家長，你可想像，自己在一架搖動的車子上，很吵很吵，突然更有很大聲音從不同方向過來，光線也是閃爍不定的，又有難聞的氣味，週圍很擠迫令你感到沒空間呼吸的一個狀況，然後要你和平常一樣穿鞋穿襪帶上背包，還要不斷有人催促你完成嗎？然後因為你動作慢，分了神，顧著應付噪音或壓迫感而忘了手上的事，就被說為“不專心，散漫，不學習，不理人，自我中心”，你會有什麼感受？

家長說：“很委屈，很難過，沮喪，灰心，甚至會放棄，什麼都不做了！”

我再問：“如果，你沒法離開這車子，怎樣才最能幫助你？”

家長說：“不要再催促我了！給我一些時間去完成，可以協助一下我，並明白我的心情，安慰我，對我寬容一些！”

我說：“現在你明白了，為何我們要放慢節奏，撘脚手架，明白孩子心情，聚光照射了！”

其實孩子和一般沒感統困難的人，生下來就有區別。這些區別表面看不出來，但實際上却在發生，在造成我們對孩子大大的誤解！幸好現在我們對感統困難多了認識，原來許多所謂的徵狀，是因身體或心理上的不適而引致。若我們不停只針對表面的行為，對一個好像在上面那輛不受控的車上的孩子來說，不但沒大幫助，甚至讓我們離孩子更遠，更難支持和幫助他！

當然車子只是一個比喻，實在每個孩子的感統困難未必一樣，也不是說所有孩子的表現也源自感統困難。但家長切切不能忽視它的影響力，也要明白，感統困難有可能隨著長大會減弱，但也可能一直伴隨著孩子。唯有切身處地，給予協助和支持，讓孩子逐漸適應，然後自我調節，才是更好的出路，而途中我們若用心應用RDI心法，就能成為孩子的支持者，打氣者，親密的戰友！家長們，希望在RDI的路上我們也互相打氣，一起加油！