[Anan文章] RDI - 不專心? 原來只是Check out 離場了!

RDI - 不專心? 原來只是Check out 離場了!

RDI 中有一個概念稱為 Check out離場。Check out 簡單地說就是未能集中和專注在互動上。孩子可能走開了，又或人在神不在地精神上離場。

有很多原因導致孩子離場。可能突然他被一些聲音(他聽到但大人不留意的聲音)吸引，可能他突然想起一些畫面、意念，可能太多資訊處理不來要抽離一下，甚至跑開。這些我們都很易說孩子“不專心”，甚至懷疑孩子是否“專注力失調”。

以前我孩子就經常這樣，和他說話不到半分鐘，就見到他神遊了，做功課，做了一會就摸這摸那，撕膠擦。以往我只會理解他為專注力有問題，甚至想他是否要吃藥呢？

當我學了RDI，我就明白了check out (離場)的概念。並且原來，囝囝不是每時每刻都離場的，某些時候他很在，某些時候他却離了許久“不見”了。

因為RDI需要我們拍攝，我在錄影中，就發現了，真如RDI督導老師Maisie(RDI東南亞總監)所說，若家長架設(scaffolding)未做足，離場亦常會發生。

即是說，家長可能互動得太重覆太簡單了，又或太難太複雜，一下子孩子跟不上了。一般孩子因為習慣互動，明白要主動修補斷開的溝通，就會表達出來。但ASD孩子一般未有此能力，所以就表現在行動上-即精神或行為上離場了。

面對離場，過去我的心情多是憤怒，怪責，傷心，失望，為何孩子會這樣不合作，為何那麼簡單的事都集中不來。

但當我從RDI中學習到，ASD孩子要整合五感和其他感官有困難，他們非不想，實不能像一般人一樣可以無障礙自自然然就做到，並且原來大人的引導方式亦有影響時，我就多多使用“慢下來”心法，並降低自己要求和期望至囝囝真正的能力。

並且我發現離場也有其心理原因，當他焦慮時，就特別容易離場。環境干擾同時也是一大主因。

於是我集中和他在家做RDI活動，減少環境干擾，並多應用心法，囝囝慢慢掌握到怎樣跟上我的引導，而我的引導總是“只快一步”(one step ahead)，於是，他在互動中得到勝任感，並且越來越集中到。

RDI強調家長不要把離場和自己的成敗掛勾，即孩子可能有種種原因離場，家長只要保持冷靜，慢下來，給孩子空間自己處理和整合，這就是達致孩子“自我調節”(self-regulate)的利器。

以前我們做一千樣事情好像老鼠拉龜般，吸引孩子和我們互動，或要獎罰，或要出盡百般法寶讓事情變有趣。學了RDI後，原來家長先學會慢和等候，給孩子空間，孩子的自發性，自我調節，專注力，情緒穩定性，都有進步了！原來，等，是得的！

大家，來學RDI吧(要學最新版啊！)！

(註: 當然，怎樣慢，是因人而異的，所以也是提醒大家，不能一招用老，要跟我這實習顧問學習，讓顧問在看親子互動的錄影中指導何謂“慢下來”啊！)

(註: 一些用獎罰來讓孩子減少離場情況的*絕非*RDI心法。若使用混雜了違反RDI心法的方法，家長要自行判斷成效!!)

[轉載務必列明出處。查詢CCPT, RDI個案(香港或遠程)諮詢服務及家長小組: andrea.ng.rdi.hk@gmail.com

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本人應用Dr. Gutstein 最新RDI心法，不用獎罰，不拆細技能訓練，家長以心法靈活引導孩子，啟發動態智能發展。最新RDI適用任何障礙程度及年齡，被診斷為ASD的孩子]