凝視厭惡 Gaze aversion
作者: Dr. Rachelle Sheely
自閉症中凝視厭惡一直是許多學術文章和治療干預的主題。我記得有一個著名的演講者，提及了一位特別有幫助的保姆，一邊說: “看著我”，一面在孩子下巴施以恰到好處的壓力，以確保孩子會看著她的眼睛。
其他早期干預措施包括“安靜的手”，伴隨著告誡以制止刻板行為。當RDI越來越變得更加以發展為本時，並當引導關係(guiding relationship)更多成為我們一切工作的基礎時，我們開始明白人去讀取信號的重要性;有時從內部 - 有時從外部產生。
這個過程對一般父母是自然而然的部分，但對自閉症譜系的父母，就要大量的思考和準備。這部分有時被稱為“框架”(framing)。如果你想像把相片放在框架是正在提醒你注意主要目標的話，這會較容易明白。話雖如此，如果我們把畫框留在牆上，而不是試圖讓這個靜態比喻動態化，我們可能更容易談論到如何“支持”(support)。
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我將稍後返回“凝視”這主題。但是，當我們參與引導其他人，無論是為人父母或導師，明確定義你希望達到什麼是最重要的。具有一個明確而合符發展軌跡的目標是非常重要的。若沒有懷著這一目標，很有可能無意中誤會活動為的是另一目標。
所以，雖然我們在思考時其實都會厭惡凝視，它也可以是壓力的信號，尤其是當這個活動的目標並不是用來幫助孩子達到對自己能力的勝任時。因此，幫助孩子了解他/她可以在困惑時參照家長而找到意義，是一個微妙的意圖。
其實一個簡單的散步已可以建立一個協調模式，而加入微小的變化已能夠提供足夠的微小差異來觸發這個回應。但是，試想像一下，如果引入極大量的複雜性，並且引導者以非常快的速度引入了多種變化，孩子對自我能力的認知就會受到破壞。而取代了自己能摸索出從哪裡著眼以及決定做什麼的，就是孩子被放置在一個混亂的狀態中。
你知道你的孩子能力的邊緣在哪裡嗎？許多因素可以順利結合來支援你去發展你的引領能力，並讓你的孩子發展自我學習的渴望。在RDI™我們一直在尋找一種方式來幫助孩子們認識到，重要的是使用他們的頭腦，而不是依賴別人解決問題。
http://www.rdiconnect.com/gaze-aversion/
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