父母目標：促進動態思維，鼓勵孩子自己思考如何應對變化和解決問題
活動內容：掃客廳
有規律的模式：指導家長掃地
設定空間界限：客廳
潛在的挑戰：思考處理事情和解決問題的合理方式
確定相互聯系：孩子需指導家長掃地和解決問題
確定速度節奏：按照孩子的節奏，並預先設置障礙
設計流程與變化如下：
l 交代任務——家長假裝自己是掃地機器人，孩子需發出指令，指揮機器人掃地；
l 家長拿好掃帚（不拿簸箕），引導孩子思考從哪里開始掃（如果孩子指的方向不合理，或客廳還沒掃完的情況下孩子就說掃完了，機器人可報錯，讓孩子繼續思考）；
l 地上有瑜伽墊，看孩子如何處理；
l 事先在地上倒點水，掃帚無用，看孩子如何處理；
l 事先在地上抹點果醬，掃帚無用，看孩子如何處理；
l 整個客廳掃完，看孩子是否主動去拿簸箕；
l 把垃圾掃入簸箕后，機器人提示掃帚上還有毛發，引導孩子思考如何處理；
l 全部垃圾進了簸箕后，看孩子是否指揮機器人將垃圾倒入垃圾桶；
l 倒入垃圾桶后，看孩子是否指揮機器人將掃帚與簸箕歸位；
l 歸位后，看孩子是否指揮機器人洗手（如孩子忽略，機器人發出“機器人手臟”的提示信息）；
l 上述過程中，如孩子未給出適當指令，機器人報錯或等待。
確定最多的活動元素為：指導家長掃地
確定時間限制：無限制
指定角色和角色行動：家長扮演掃地機器人，孩子發出指令
清楚地設定孩子行動的界限：以行動目的為界限
去除可能分散注意力的物品：不特別去除
確定需要提示協助的程度：機器人簡單報錯信息
陷入僵局怎麼辦：一般不會。如孩子實在無法給出適當指令，引導孩子向爸爸求助
聚光照射（重點強調贊揚）：對孩子成功解決問題的部分重點表揚；對想不到解決方案的部分聚光照射。
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完成了今天的掃地活動，匯報一下
事先在地上鋪了瑜伽墊，偷偷在地上抹了果醬，灑了水
孩子指出從客廳的一頭開始掃。碰到瑜伽墊，一開始沒想到要搬開，我假裝機器人說碰到障礙物，他就搬開了
然后他自己發現了地上的水，說水應該要用拖把拖，我說我是掃地機器人，不會拖地，他自己去拿了拖把拖了
然后我假裝發現果醬，他又想拿拖把拖，我說這個不合適，他又想到毛巾，我說都要洗。他沒想到餐巾紙，我引導后才想到。拿了一張餐巾紙，擦了一下，沒擦干淨。我又引導他檢查，才差不多擦掉了。
然后他主動說，進門玄關處也要掃，因為都放了鞋子，比較容易髒。掃到那里，我掃到爸爸的鞋，我說碰到障礙物，他拿開了。然后碰到他自己的鞋子，我就沒說話，就一直在那兒掃，掃不過去，他也就拿開了。
差不多掃完了，他去拿了簸箕，我把垃圾掃進去，他直接拿去倒了。結束。
我覺得還挺好的，而且很歡樂。
時間也不長，大概就十分鐘吧
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